青豆去水印要不要，怎樣去除青豆的豆臭味

園大班教

的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持與、同伴交流，讓想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導自然而然地產生對文字的興趣。

復習故事內容，讓掌握“我要買什么”，“我用圓圈做什么”兩個句型。引導討論規則。請一組能力強的進行示范表演，師幼評價，鼓勵表演時采用不同的動作、語句。分組表演，讓能力強的在各組中擔任猴子角色，鼓勵語言能力較差的模仿錄音旁白。

在《踏浪》樂聲的伴奏下，再次玩“走大鞋”的。 （2）教師進行個別指導與幫忙。 （3）請合作走大鞋成功的展示，并鼓勵進行創新。 三人合作走大鞋 品嘗到成功滋味的、身體平衡潛力較強的三名自由組合走大鞋，方法同兩人走，只是難度有所增加，三人務必密切配合、步調一致才能走好。

園大班教：靜電哪里來 教師：屈 活動由來：一天午睡時，齊鑫晨在脫衣服時聽到了劈劈啪啪的聲音并感到有點刺痛，覺得很奇怪：是什么弄得我這么痛？旁邊的思雅說：有時我脫衣時也會感到痛，晚上還能看見一點點的亮光呢！這時好多都說：我也有過，我也有過。

提高了的平衡能力，使體會到了合作運動的愉悅，也增進了他們之間的感情。 大班體育：烏龜搬家樂翻天 活動目標在情境中嘗試采用匍匐爬行的方式爬過障礙物，提高匍匐爬的能力。 積極地參加活動并在烏龜搬家的的活動中感受爬行及團隊合作的重要性。

充分寬裕的土質場地，可以多名進行：挑戰者可以視情況自由分配彈珠的數量（按照顏色進行分配），比如：紅色彈珠、綠色彈珠、彈珠等。 按彈珠顏色分好各隊。

楊麗娟想見劉德華是啥情況?

臨近中午，一對年輕男女，推著幾個月大的孩子從她面前經過，女的對男的說，這就是那個喜歡劉德華的楊麗娟，最后還把父親害了，男的還轉身看了楊麗娟一眼。

再加上楊麗娟輟學后缺乏現實目標，將對生活的全部期待投射到劉德華身上，通過追星獲得虛幻的滿足感。這種心理補償機制讓她陷入了自我強化的幻想循環，無法自拔。總而言之，楊麗娟追星劉德華的行為是個人執念、家庭溺愛與文化共同作用的結果。

從此理智盡失，一心只癡迷于他。為了滿足女兒追星的心愿，她的父母賣房甚至來籌資供她多次赴港尋見劉德華。 203月22日，楊麗娟參與劉德華歌友會，終于實現生平夙愿，與劉德華交談合影。但因為劉德華拒絕私下面見楊麗娟，她的老父跳海自，留下遺書大罵劉德華。

楊麗娟曾是劉德華的狂熱粉絲，她的行為體現了許多追星族的瘋狂。為了見劉德華一面，楊麗娟不惜花費大量時間和精力。最終，她實現了見劉德華談話及拍照的愿望，然而，這卻成為了她人生中的轉折點。

據楊麗娟說，她迷戀劉德華是因為一個夢。在她15歲時，曾經在夢中見到過劉德華。并且在夢里，她還看到紙上寫著你與我相遇等話。后來，類似的夢又出現了好幾次。這讓楊麗娟覺得，她必須見到劉德華，或許劉德華和她有同樣的感應。當時，楊麗娟還在上初二。